- 1 Był "laptop dla czwartoklasisty" - co zamiast? (83 opinie)
- 2 Nawet 1000 zł za wyprawkę szkolną dla dziecka (37 opinii)
- 3 Co się zmieni na egzaminie ósmoklasisty 2025? (15 opinii)
- 4 Czy Bałtyk będzie jak Morze Śródziemne? (175 opinii)
- 5 Nowy rok szkolny 2024/25 nieco później (85 opinii)
- 6 Nowe wymagania na maturze 2025. Co się zmieni? (83 opinie)
Koniec ze sprawdzianem szóstoklasistów
W kwietniu 2016 r. szóstoklasiści po raz ostatni będą pisać egzamin kończący szkołę i podsumowujący wiedzę. To kolejna zmiana w systemie edukacji związana z zapowiadaną likwidacją gimnazjów. Zdaniem minister sprawdzian szóstoklasistów nic nie wnosił, a jedynie stresował uczniów.
Konsekwencją tej zmiany ma być zniesienie w szkołach podstawowych państwowego egzaminu szóstoklasistów, który od 2002 r. sprawdzał wiedzę z polskiego, matematyki, historii, przyrody (a od 2015 r. także z języków obcych) zdobytą przez uczniów w czasie sześciu lat nauki. Rozporządzenia w tej sprawie jeszcze nie ma, ale wydaje się ona przesądzona.
- Pani minister zapowiedziała, że uczniowie, którzy będą kończyli szóstą klasę za rok, obecni piątoklasiści, nie będą przystępowali do sprawdzianu szóstoklasisty. Sprawdzian w kwietniu 2016 r. będzie ostatnim - mówi Justyna Sadlak z biura prasowego Ministerstwa Edukacji Narodowej. - Sprawdzian nie pełni funkcji selekcyjnej czy też rekrutacyjnej, jego wyniki służą wyłącznie diagnozie umiejętności uczniów kończących szkołę podstawową, która nie musi się odbywać w formule powszechnego egzaminu zewnętrznego. Zgodnie z przepisami rejonowe gimnazjum musi przyjąć każde dziecko mieszkające w jego obrębie, niezależnie od wyniku. Rezygnacja z niego to pierwszy krok na drodze do likwidacji gimnazjów. Zgodnie z deklaracją pani minister w styczniu przedstawimy harmonogram działań dotyczących gimnazjów.
9,5 mln oszczędności
Koniec sprawdzianu szóstoklasisty oznacza dla ministerstwa oszczędność blisko 9,5 mln zł rocznie, bo zgodnie z wyliczeniami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, tyle kosztowało przeprowadzenie sprawdzianu w szkołach podstawowych.
- Koszty te obejmują przede wszystkim druk i dystrybucję materiałów egzaminacyjnych, co pochłania ok. 3,85 mln zł rocznie, sprawdzanie arkuszy egzaminacyjnych i wszystkie czynności z tym związane, ok. 5,5 mln zł oraz druk zaświadczeń o wynikach sprawdzianu, wyceniony na ok. 0,2 mln zł - wylicza dr Marcin Smolik, dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
Mieszane uczucia nauczycieli i dyrektorów trójmiejskich szkół
W środowiskach nauczycielskich zmiana proponowana przez ministerstwo jest mocno dyskutowana i różnie oceniana. Jedni podzielają pomysł, inni podchodzą do niego z dużym dystansem.
- Z jednej strony sprawdzian niczemu nie służy, bo uczniowie niezależnie od wyników dostają się przecież do gimnazjum rejonowego. Z drugiej strony systematyzuje on wiedzę ucznia, a nauczycielom pomaga dostrzec to, z czym są problemy i co można by zmienić w nauczaniu kolejnych klas - mówi Marta Gradke, nauczycielka ze Szkoły Podstawowej nr 21 w Gdańsku. - Ze stresem dzieci bywa różnie. Nie jest prawdą, że u każdego generuje on duże napięcie. Niektóre dzieci nie mają świadomości, że to może być coś ważnego i przychodzą na sprawdzian na luzie, a inne są zestresowane i zależy im na wysokich wynikach, bo np. chciałyby dostać się do gimnazjum spoza rejonu.
Wielu nauczycieli krytykuje testową formę sprawdzianu.
- Choć wiem, że dla uczniów pewnie lepiej byłoby nie pisać sprawdzianu, to z punktu widzenia dyrektora uważam, że powinien się on odbywać, ale w zupełnie innej formie. Testy ograniczają samodzielne myślenie i nie rozwijają w uczniu kreatywności - mówi Nina Markiewicz-Sobieraj, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 16 w Gdańsku. - Może wystarczyłoby, jak taki sprawdzian odbywałby się na poziomie szkolnym, a nie ogólnopolskim? Jasne, że utrudnione będzie wówczas tworzenie rankingów czy porównywanie ze sobą szkół, bo poziom sprawdzianu będzie równy, podobnie jak jego ocena, ale powinno się zaufać szkołom i dać im swobodę działania.
Wśród grona pedagogicznego są też głosy zdecydowanego poparcia dla proponowanych zmian.
- W pełni popieram pomysł ministerstwa. Przez ten sprawdzian nauczyciele w ogóle nie mogli skupić się na rozwijaniu zainteresowań uczniów, na pracy nieograniczonej zaszufladkowanym myśleniem, testowym schematem - mówi pani Marta, nauczycielka jednej z gdyńskich szkół. - Poza tym taki sprawdzian to stres nie tylko dla uczniów, ale i nauczycieli, bo jak tylko wyniki były słabsze, szkoła miała na głowie ministerstwo. Trzeba było wprowadzać plany naprawcze i znów, nauczyciel zamiast skupić się na wymyśleniu fajnej lekcji dla dzieci, zastanawiał się, co by tu do tego planu wpisać. Jestem przekonana, że ta zmiana wyjdzie na dobre szkołom, uczniom i nauczycielom.
A co z motywacją do nauki?
Z jednej strony koniec egzaminów to dla uczniów na pewno dobra wiadomość, bo odchodzi im jeden, duży stres. Nie muszą się martwić, że test będzie trudny i że coś może pójść nie tak. Ale zdaniem niektórych rodziców każdy test czy większa klasówka mobilizują do nauki. Czy zniesienie sprawdzianu nie spowoduje zbyt dużej samowolki i rozleniwienia?
- Większość dzieci jednak przeżywa klasówki, testy semestralne, bo chce wypaść na nich jak najlepiej - mówi Anna, mama czwartoklasisty Patryka. - O egzaminie szóstoklasisty, jaki jest ważny i jak dużo od niego zależy, mówi się w szkole już na początku czwartej klasy. Nauczyciele wywierają dużą presję. Mój syn, chociaż jest dobrym uczniem, na pewno przyjmie wiadomość o braku testu szóstoklasisty z ulgą. I to naturalny objaw - dzieci nie lubią być oceniane. Jako rodzic staram się jednak dostrzegać plusy wszelkich testów, bo każdy z nich motywuje dziecko do nauki, zmusza do przygotowań, mobilizuje do systematycznej pracy. Im wcześniej dziecko się z tym oswoi, tym łatwiej będzie mu potem.
Miejsca
Opinie (120) 1 zablokowana
-
2015-12-02 15:43
(2)
PIS chce miec po prostu ciemny narod. Takim latwiej sie steruje...
- 11 8
-
2015-12-02 16:05
kemping przecież to ty jesteś ciemny i myśleć samodzielnie niepotrafisz (1)
to za PO powstało pokolenie nazywane gimbusami!!! Gdybyś miał mózg to byś to wiedział ...
- 3 1
-
2015-12-02 21:56
co za roznica PO czy PIS.
Im wszystkim zalezy, zeby narod byl tepy, bo takim latwo sie steruje i kontroluje.
Mozna wtedy ludziom gadac cokolwiek a i tak nie zrozumieja.
A czy ty hipokryto to rozumiesz??- 0 0
-
2015-12-02 16:03
w końcu wraca normalność!!! (1)
PO psują 8lat co się dało i w końcu można to naprawić!!
- 6 8
-
2015-12-02 23:13
i szukamy 'psychiatra'
Pilne.
- 0 0
-
2015-12-02 16:56
Sama nie weiem
Czy to dobrze, ale tempo tych reform jest dlanie niepokojące.
- 4 3
-
2015-12-02 21:37
Historia już nam coś pokazała - czy potrafimy wyciągnąć wnioski?
Każdy ze swojego podwórka wie, że szkoła do której uczęszczał była... (i tu można sobie wstawić jakiekolwiek wspomnienie - czy to pozytywne, czy negatywne). Ale nasze odczucia nie powinny decydować o tak ważnej sprawie jak obowiązkowa edukacja.
Często wydaje się nam, że w szkole uczyliśmy się więcej, głębiej, lepiej, skuteczniej niż obecnie. Ale to pozory. Polska szkoła nie była nigdy dotąd tak dobra, jak jest obecnie. Miałem okazję analizować programy nauczania, treści programowe i podręczniki od czasów przedwojennych do zupełnie współczesnych. Choć na przestrzeni lat zmieniały się nazwy, liczba lat edukacji obowiązkowej, typy szkół to to, z czym mamy ostatnio do czynienia było przykładem ewolucyjnego rozwoju. Regres lat 90-tych został nadgoniony około połowy lat 2000. Znakomicie widać to na przykładzie matury, w której zadania z roku na rok coraz bardziej egzaminują to, co powinny.
Z obserwacji wynika, że najsłabszym elementem systemu nie jest sama organizacja systemu, ale (niestety) nauczyciele. Im potrzeba najwięcej czasu do przystosowania się do nowych wymagań.
I w okresie, w którym widać powolną zmianę grona pedagogicznego, dochodzi do kolejnej rewolucyjnej przemiany. Ale nie prowadzącej do polepszenia systemu, ale cofnięcie się do stanu... sprzed lat 90-tych.
Jakie będą skutki - zobaczymy. Obawiam się jednak, że Ci, którzy najbardziej cieszą się z tych zmian będą najbardziej pokrzywdzeni.- 1 6
-
2015-12-02 23:12
Czekamy na przywrocenie kar cielesnych
i publiczej chlosty.
Wyborccom pisolizmu gratulujemy- 4 4
-
2015-12-03 00:25
jedna mądra..wreście dzieci bądą miały zdrowsze żołądki (1)
jeszcze te gimnazjalne zlikwidować bo przekrwiona błona sluzowa żołądka to może być w przyszłości rak...zostawić tylko maturę jak kiedyś dobre posunięcie.
- 1 4
-
2015-12-03 18:20
Dawniej nie tylko matura była.
Chciałam tylko zwrócić uwagę, że dawniej, aby dostać się do szkoły średniej, należało zdać egzaminy. Od tego zależało, czy ktoś chodził do liceum, technikum, czy zawodówki. Więc nie tylko maturę się zdawało.
- 1 0
-
2015-12-03 08:37
Bardzo mądra decyzja
Tylko wprowadzał duży stres uczniom i ni dobrego nie wnosił
- 3 2
-
2015-12-03 09:30
Glupota pisolizmu jest powalajaca
pewnie bedzie tak, ze nowa przypowiesc Polak sobie kupi....
- 1 2
-
2015-12-03 09:52
Super
Skoro Ministerstwo tyle zaoszczędziło, to może teraz będzie miało kasę na dodanie kolejnej strony brudnopisu
- 2 0
-
2015-12-03 10:28
Nie tylko 3 lata
Likwidacja gimnazjum niesie za sobą wielką i potrzebną zmianę w szkołach średnich.Powróciłyby 4 lata konkretniej nauki w liceach. Skrócenie LO do 3 lat było najgorszą konsekwencją wprowadzenia gimnazjów. Liceum ogólnokształcące zostało już tylko w nazwie ogólnokształcącym. Nawet przedmioty tzw. kierunkowe nie obejmują zakresu materiału potrzebnego do dalszego kształcenia - stąd zajęcia wyrównawcze np. z matematyki, fizyki na wyższych uczelniach oraz masa korepetycji, które zastępują naukę w szkole.
- 3 0
Portal trojmiasto.pl nie ponosi odpowiedzialności za treść opinii.