To już pewne - ani Politechnika Gdańska, ani Uniwersytet Gdański nie dostaną pieniędzy na kierunki zamawiane. 15 mln zł trafi do szkół wyższych w innych miastach, bo wnioski trójmiejskich uczelni były za słabe.
2010-05-25 08:53
Niestety, ale muszę zgodzić się z powyższymi opiniami. Na dzień dzisiejszy nie ma na rynku pracy zapotrzebowania na trudne kierunki "chemiczne". Pracę w zawodzie, m.in. w laboratorium "znajdują" nieliczni i na ogół nie jest ona dobrze płatna. Co więcej, na własnym przykładzie (i nie tylko własnym) mogę napisać, iż uzyskanie stopnia doktora niewiele zmienia. Przykre, ale prawdziwe:((. Dzisiaj pracodawcy nie szukają osób z takim wykształceniem. Może kiedyś ulegnie to zmianie...ale dzisiaj jak wejdzie się na ogłoszenia o pracę to pojawiają się głównie oferty na: przedstawicieli technicznych, przedstawicieli medycznych, farmaceutycznych, doradców itd.....i w tym sektorze osoby po kierunkach typu: biotechnologia, ochrona środowiska, chemia, biologia znajdują zatrudnienie.
2010-05-25 09:03
chyba raczej brak zysku... Stracić można coś, co już się posiada.
2010-05-25 09:04
A ja nie rozumiem już nic, przecież po takich kierunkach jak chemia ludzie nie mogą znależć pracy, to po co je sponsorować. Ja myślałam że brakuje budowlańców i lekarzy.. hmm
2010-05-25 09:12
lekarz-Akademia medyczna
budowlaniec- fizyczny starczy szkoła budowlana na grunwaldzkiej a budowlany to nie architekt czy inżynier sanitarny a co mamy po chemii ????? przecież nie budowlanego chyba że w markecie sorry za wyrażenie
2010-05-25 09:12
może ktoś na tych wiodących uczelniach przejrzy na oczy. Tak się składa, że mój syn jest na takim zamawianym kierunku i oprócz stypendium nie widzę zasadniczych zmian do moich czasów. I tak sobie analizuje i porównuje co sie na tym kierunku robi na AGH i PG to naprawdę przepaść.
A miało być tak super, gdy tymczasem sale przepełnione, na nic nie ma czasu, a miały być zwiększone laboratorki, środki przekazu wiedzy jak za króla ćwieczka, warunki studiowania pożal się bożę. Do tego zawiść młodych asystentów, że oni często za taką samą kasę po doktoracie muszą pracować na uczelni.
Sam wierzyłem w jakieś przełomowe zmiany tak jak to szeroko informowały media a i uczelnie a tymczasem nie prowadzi się wykładów metodami aktywnymi na rzecz studentów. Na pewno są to kompetentni i profesjonaliści lecz już z metodami mają kłopoty, a powinny wpływać na podniesienie jakości pracy, rozwój tak trudnych przecież przedmiotów, które są ważnym narzędziem zmiany społecznej i technologicznych. I z tego co mi wiadomo to chyba nie zawsze w swojej pracy przestrzegają zasad Kodeksu Etycznego.
Moim zdanie w program powinien być wpisany najsampierw i zorganizowany trening dla wykładowców prowadzących wykłady,ćwiczenia wewnętrzne (merytoryczne i metodologiczne - z wykorzystaniem najnowszych zdobyczy technologii w tej dziedzinie) jak i sposobów ewaluacji. Prowadzący zajęcia dla studentów i sprawdzający ją, toprzecież nie tylko powinni mieć wiedzę teoretyczną na ten temat, ale przecież mają też praktyczne doświadczenia w przeprowadzaniu wielu ewaluacji; mają umiejętność tworzenia i zarządzania sytuacją edukacyjną (tak, by uczestnicy zajęć w mobilnym stopniu a zarazem naturalnym mogli się uczyć : czegoś doświadczać, eksperymentować, analizować i wyciągać wnioski na przyszłość); umieją zarządzać procesem grupowym oraz korzystać z podstawowych i interwencyjnych technik szkoleniowych. Do tego ciągle monitorować jak wiedza ta trafia do studentów czy przekaz jest aktywny i zrozumiały, a wykonywane przez nich projekty coś nowego wnoszą są twórcze i kształtują ścisłaą wyobraźnie przyszłego inżyniera. Z opowiadanym mi relacji widać, że ich ciągle brakuje więc bardzo bym się zdziwił gdyby dalej powielano przez lata zaistniałe błędy.
Panie Rektorze czas zrobić weryfikacje wśród przyspawanych mało kreatywnych pracowników, którzy po uzyskaniu belwederskiego prof. tylko okopują się na swoich stanowiskach. Należy postawić na ludzi młodych, którym się chce chcieć i nadążają za wyzwaniami dzisiejszej nauki.
Czas na zmiany!!!.
2010-05-25 09:34
na co komu wykładowca, który przyjdzie na wykład i zacznie przepisywać książkę? To znacznie taniej wyszłoby zatrudnić kogokolwiek do przepisywania tej ksiażki na tablicy:/
2010-05-25 10:15
Pisanie wniosków to jeden temat, drugi to faktyczne potrzeby i ich realizacja oraz umiejętności twarde i miękkie. Jakby na to nie spojrzeć to celem doskonalenia umiejętności jest zwiększanie efektywności pracy. Ci ludzie(wykładowcy) stanęli w rozwoju a stanąć tz. się cofają, bo świat idzie do przodu. Jeśli dobrze się zastanowić, wszelkie kompetencje da się ująć w mierzalne ramy. I tu PG wypada mizernie na tle innych uczelni, o UG to szkoda nawet pisać.
Ubolewam, że nasza duża część świadomej i dobrze wykształconej młodzieży musi stąd wyjechać (z Trójmiasta), aby zdobyć i posiąść właściwą wiedzę i kompetencje.
Dziś w kompetencji jest świadomość, że wpływa ona na polepszenie samopoczucia, ale głównie jakości pracy, poprzez fakt przeprowadzenia właściwego szkolenia i praktyk. I coraz częściej się to zdarza, że pracodawca dokładnie chce wiedzieć jak i gdzie przebiegał proces edukacyjne swojego pracownika, jego osiągnięcia, porażki zdolność zarządzania nimi a zarazem zapobiegania. Dziś są do tego typu badań stosowne narzędzia i fachowcy, choć może o tym nie wiedzieć sam absolwent, który przekonany jest o swoim ogromnym potencjale.
2010-05-25 17:05
a ja pytam: skoro masz informacje z pierwszej ręki, że uczelnie nie wywiązują się z umów z ministerstwem szkolnictwa wyższego w ramach tych zamawianych kierunków (jak mówisz laborki czy brak jakiś innowacji w czasie wykładów) to chyba nie można tak biernie na to pozwalać? coś trzeba z tym zrobić
2010-05-25 19:46
nawet młody Tusk o tym pisze w dzisiejszej wyborczej,
Bezstronny ameryki nie odkrył.
2010-05-25 09:17
niestety kadra ta sama rządy te same nic nie zmienia się tylko kwoty zaliczenia przedmiotu się zmieniają a laborki ha ha ha dobre szkoda że musiałam się meczyć na nich nie warte to było naprawdę szczerze wam to mówię
2010-05-25 09:35
nie ma to jak laboratorium z technik nadawczych czy odbiorczych na sprzęcie sprzed 40 lat:/
2010-05-25 09:25
bez obrazy ale studiowanie nie załatwia niczego studiujesz pracuj zdobywaj doświadczenie bo potem wiek 24 lata i co ???? zero doświadczenia świadectwa pracy wykazania się czymkolwiek nie da rady ,ja studiowałam dziennie ale pracowałam już na studiach w biurze dzięki temu nadal pracuje nikt nie mówił że chemia da mi kokosy ale prace mam a sam tytuł nic mi nie dał laboratoria w zakładach pracy wyglądają inaczej technologia idzie do przodu jak chemik poradzi sobie w laboratorium optycznym ? a ma przecież szansę na prace w takim ;-) studiujesz pracuj !!!!!!!!!!!!!!!!
2010-05-25 09:27
w pewnej instytucji zmilitaryzowanej też pracują takie asy ktorym PD wlepili za nieprawidlowosci przy projektach, a o gruba kase tam szlo oj szlo. i sie posypalo, a jakze. trzebe bedzie kase oddawac, prawda salezjanko? z kredytu na wlasne m nici chyba. tak to jest jak sie PLECAKI biora za robote.... jeden z nich do polytechniki poszedl byl pracowac - stad i te oszalamiajace sukcesy. a nad wszystkim unosi sie smrod kwidzyna....niczym calun. powodzenia w kolejnych projektach - w koncu do 2012 jeszcze troche czasu
2010-05-25 09:28
nikogo, kto choć trochę sie orientuje jak funkcjonuje UG, nie powinno to dziwić. Malo kto jest tam w stanie wykonać jakąkolwiek pracę w sposób profesjonalny. wiekszosc stanowisk akademickich jest "wychodzona" lub "nadana" przez wujka, ciotkę, wpływowego kolegę. Działalność naukowa - przepisywanie obcojęzycznych artykułów i wydawanie ich jako własnych. Wyniki? Widoczne między innymi w powyższym artykule.
2010-05-25 09:32
Sł(Ą)be? A jakie to są? Niby literówka, a jednak ktoś to puścił..
Oj, amatorszczyzna pełną gębą..
Portal trojmiasto.pl nie ponosi odpowiedzialności za treść opinii.
